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Semana del 17 al 23 de agosto de 2026
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Nutrición · clase del 27 de agosto
Guías alimentarias, etiquetado y lectura crítica
Clase del jueves 27 de agosto de 2026: guías según la población, lectura de etiquetas, sellos frontales y evaluación crítica del marketing alimentario.
Seminario presentado el 20 de agosto.
No hubo una nueva clase teórica de Nutrición; el cuaderno conserva la sesión del 13 de agosto.
Una dieta no se juzga solo por sus calorías
La evaluación clínica combina suficiencia energética, densidad nutricional, proporciones, contexto individual y variedad. Una dimensión aislada no basta.
- 01CuántoCantidad
- 02QuéCalidad
- 03En qué proporciónArmonía
- 04Para quiénAdecuación
- 05Con qué diversidadVariedad
Elección, preparación e ingestión de alimentos: qué, cuándo y cómo comemos.
Digestión, absorción, transporte, metabolismo y utilización de nutrientes.
Conjunto habitual de alimentos y bebidas. Toda persona tiene una dieta, sea adecuada o no.

La energía y los nutrientes deben cubrir necesidades que cambian con edad, sexo, tamaño corporal, actividad, estado fisiológico y enfermedad.
Pregunta clínica: ¿la ingesta corresponde al gasto y al objetivo?
No basta alcanzar calorías. Hay que revisar proteínas, carbohidratos, grasas, fibra, agua, vitaminas y minerales.
Pregunta clínica: ¿qué alimentos construyen esas calorías?
Los grupos de alimentos deben guardar relación entre sí; ni una ensalada sola ni un plato dominado por almidones es completo.
Pregunta clínica: ¿qué grupo ocupa demasiado o falta?
Considera etapa de vida, patología, cultura, preferencias, economía, disponibilidad, dentición, deglución y capacidad para preparar alimentos.
Pregunta clínica: ¿el plan se puede comer, pagar y sostener?
La diversidad semanal reduce monotonía y amplía la probabilidad de cubrir micronutrientes. Los colores ayudan a enseñar, pero no reemplazan una evaluación nutricional.
Estrategia de clase: introducir cambios graduales, no pasar de cero a cien.La tendencia del peso depende del balance acumulado
Si la ingesta energética supera de forma sostenida al gasto, se favorece el almacenamiento; si queda por debajo, se movilizan reservas. El peso diario también cambia por agua, glucógeno, contenido intestinal y adaptación metabólica.

TABLAVer tablaToca para abrir. Después, desliza a los lados.+
| Alimento o grupo | Nutriente destacado | Lectura correcta |
|---|---|---|
| Lácteos | Calcio y proteína | “Fuente” indica un aporte característico, no que sea el único nutriente presente. |
| Carnes y vísceras | Proteína, hierro hemo y vitamina B12 | El hígado es muy concentrado en micronutrientes; frecuencia y porción se individualizan. |
| Cítricos | Vitamina C | La vitamina C también mejora la absorción del hierro no hemo de la misma comida. |
| Banana | Potasio | No es la única fuente de potasio; legumbres, tubérculos y otras frutas también aportan. |
| Maíz para palomitas | Carbohidrato integral y fibra | La densidad energética final depende del aceite, manteca, azúcar y sal añadidos. |
En clase se usa para describir la reposición de nutrientes perdidos durante el procesamiento, como vitaminas del grupo B y hierro en harinas refinadas.
Adición deliberada de uno o más micronutrientes para elevar el valor nutricional o responder a un problema de salud pública, estén o no originalmente en el alimento.
El cultivo aumenta su contenido nutricional durante el crecimiento mediante selección, mejoramiento o prácticas agronómicas, no por adición posterior en fábrica.
El mismo consejo no sirve para todos
Antes de prescribir, identifica el problema nutricional, la capacidad funcional y el contexto del paciente.
Café azucarado y pan como base del día
Con una historia incompleta no se puede afirmar si la cantidad energética es suficiente. Sí puede sospecharse mala calidad, escasa armonía y variedad, y falta de adecuación a necesidades clínicas.
- Cuantificar porciones, horarios y bebidas de todo el día.
- Buscar proteínas, frutas, verduras, fibra y agua.
- Preguntar por economía, preferencias, actividad y enfermedades.
- Negociar uno o dos cambios posibles y revisarlos después.
Seminario / presentación oral
Hay que entregar 3 cosas: dos presentaciones PowerPoint independientes y un informe breve para firma y sello. Elige tu grupo para ver los dos temas exactos.
Selecciona del Grupo 1 al Grupo 6 para mostrar tus dos temas.
Presentación PowerPoint independiente con el tema asignado.
Fuente oficial: materiales bibliográficos del INAN entregados para el seminario.Segunda presentación PowerPoint independiente con investigación del grupo.
Incluir contexto cultural y un análisis nutricional breve.Primera página con título e integrantes, desarrollo de los dos trabajos y fuentes utilizadas.
Presentarlo para firma y sello; podrá subirse a la plataforma.01Qué debe contener cada trabajoGuía práctica para no olvidar ningún apartado
Explicar el mensaje y su aplicación
- Tema asignado.
- Objetivo o mensaje principal.
- Público al que va dirigido.
- Puntos más importantes.
- Ejemplos o aplicaciones prácticas.
- Fuente principal: Bibliografía → INAN.
Relacionar cultura y nutrición
- Región o plato asignado.
- Contexto cultural o tradicional.
- Ingredientes y preparación general.
- Importancia cultural.
- Imagen o plato preparado, si es posible.
- Análisis nutricional breve y conclusión.
02Informe para firma y selloEl documento que debe guardar el grupo
Un informe corto que reúna los dos trabajos
- Primera página: título e integrantes.
- Desarrollo breve del Trabajo 1.
- Desarrollo breve del Trabajo 2.
- Fuentes utilizadas.
03Cómo se califica · 5 puntos5 partes de 1 punto cada una
Escala: 4,50–5 excelente · 4,00–4,49 muy bueno · 3,00–3,99 bueno · 2,00–2,99 regular · menos de 2 insuficiente.
04Organización y presentaciónCómo repartir el trabajo sin perder puntos
El grupo puede mantener a los mismos integrantes para ambos trabajos o repartirse internamente. Todos los temas deben presentarse y todos los integrantes deben participar de alguna forma.
Usar palabras clave, imágenes claras y poco texto. No leer párrafos largos. Se evalúa la explicación, no la cantidad de diapositivas.
No es necesario relacionar las Guías Alimentarias con los platos típicos o las regiones en una misma exposición.
De la alimentación al consejo individualizado
Fisiología II · clase del 27 de agosto
Vías sensitivas, decusación y localización de lesiones
Clase del jueves 27 de agosto de 2026: receptores, fibras, columna dorsal, vía anterolateral, decusación y razonamiento clínico de las lesiones.
Clase seleccionada · 24 de agosto: esta ficha integra la transcripción del lunes y los cuatro PDF recibidos para esta sesión. El curso del 17/08 sobre sinapsis se conserva por separado.
Sensibilidades somáticas y ejercicios
Soportes originales conservados sin modificación.
Del receptor a la percepción consciente
Un estímulo activa un receptor específico, viaja por una fibra aferente y una vía ascendente, alcanza el tálamo y finalmente se interpreta en la corteza somatosensitiva.
- 01EstímuloMecánico, térmico o nocivo
- 02ReceptorTransducción
- 03VíaAferencia y decusación
- 04CortezaPercepción consciente
Las fibras intrafusales informan por aferencias Ia y II. El estiramiento brusco activa el reflejo miotático y la contracción del músculo.
Las aferencias Ib detectan tensión. Ante carga excesiva pueden activar inhibición autógena y favorecer relajación protectora.
COMPARACIÓNDolor rápido y dolor lentoFibras, calidad y transmisores.+
| Dolor rápido | Dolor lento | |
|---|---|---|
| Calidad | Agudo y bien localizado | Urente, persistente y difuso |
| Fibra | Aδ, fina y mielinizada | C, amielínica |
| Estímulo | Mecánico o térmico intenso | Mecánico, térmico o químico |
| Transmisor | Glutamato | Sustancia P y glutamato |
Los receptores de frío son más numerosos y pueden conducir por fibras Aδ; los receptores de calor suelen usar fibras C. En los extremos térmicos se activan nociceptores de terminación libre y aparece dolor protector.
VÍASColumna dorsal y sistema anterolateralModalidad y nivel de cruce.+
| Columna dorsal-lemnisco medial | Sistema anterolateral | |
|---|---|---|
| Modalidades | Tacto fino, vibración, propiocepción consciente | Dolor, temperatura, tacto grosero |
| Fibras | Grandes y mielinizadas | Más pequeñas; Aδ y C según modalidad |
| 2.ª neurona | Núcleos grácil y cuneiforme del bulbo | Asta dorsal de la médula |
| Decusación | Bulbo | Médula, cerca de la entrada |
| Relé | Tálamo y corteza | Tálamo y corteza |
Del potencial de acción a la percepción
Resolución razonada de los ejercicios de fijación: organización del sistema nervioso, conducción, sinapsis, receptores sensitivos y dos aplicaciones clínicas.
Del estímulo a la respuesta nerviosa
Esta clase se entiende como un recorrido continuo. Primero se ubica dónde entra y se procesa la información; después se sigue el impulso por la neurona, se observa cómo cruza la sinapsis y, al final, se aplica toda la secuencia a la sensibilidad y a dos situaciones clínicas.
01 · ORGANIZACIÓN
El SNC integra y el SNP mantiene la comunicación
El punto de partida es separar las estructuras que procesan la información de las que la transportan. El encéfalo y la médula espinal forman el sistema nervioso central; allí se recibe, compara e integra la información necesaria para elaborar una respuesta.
Los nervios y ganglios pertenecen al sistema nervioso periférico. Las vías aferentes conducen la información sensitiva hacia el SNC, mientras que las vías eferentes llevan la respuesta hacia los efectores. Esa salida puede ser somática o autónoma según el órgano y el tipo de control implicado.
En otras palabras, el sistema nervioso central (SNC) funciona como el centro de integración y el sistema nervioso periférico (SNP) como la red de comunicación. «Aferente» significa que la señal se acerca al SNC; «eferente» significa que la respuesta sale desde él hacia un músculo, una glándula u otro efector.
02 · POTENCIAL DE ACCIÓN
El impulso comienza cuando la membrana alcanza el umbral
Cuando un estímulo lleva la membrana al umbral, la apertura de canales de Na⁺ dependientes de voltaje permite una entrada rápida de sodio y produce la despolarización. Después, la inactivación de esos canales y la salida de K⁺ conducen a la repolarización.
El potencial de acción responde a la ley de todo o nada: una vez iniciado, no aumenta su amplitud porque el estímulo sea más intenso. La intensidad se representa principalmente mediante la frecuencia de descarga. Con el impulso ya generado, la siguiente pregunta es cómo consigue avanzar sin perderse a lo largo del axón.
03 · CONDUCCIÓN
El diámetro y la mielina determinan la velocidad
Un axón de mayor diámetro ofrece menos resistencia interna al desplazamiento de la corriente. La mielina añade otra ventaja: concentra la regeneración del potencial de acción en los nodos de Ranvier, de modo que la señal parece saltar de un nodo al siguiente.
Esta conducción saltatoria es más rápida y energéticamente más eficiente que la propagación continua de una fibra no mielinizada. Al llegar al terminal axónico, la señal eléctrica debe transformarse para comunicarse con otra célula.
04 · SINAPSIS
La entrada de Ca²⁺ convierte la señal eléctrica en señal química
En una sinapsis química, la llegada del potencial de acción despolariza la terminal presináptica y abre canales de Ca²⁺. El calcio desencadena la fusión de las vesículas con la membrana y la liberación del neurotransmisor en la hendidura sináptica.
El neurotransmisor se une después a receptores postsinápticos. Los receptores ionotrópicos producen una respuesta directa y rápida; los metabotrópicos actúan mediante intermediarios. Los potenciales excitadores e inhibidores se suman, y el resultado de esa integración determina si la neurona postsináptica alcanza su propio umbral.
05 · TRANSDUCCIÓN SENSITIVA
El receptor convierte una forma de energía en señal nerviosa
Los receptores sensitivos no responden todos al mismo estímulo. Mecanorreceptores, termorreceptores, nociceptores, quimiorreceptores y fotorreceptores están especializados en modalidades diferentes y transforman el estímulo adecuado en un potencial receptor.
La adaptación también modifica la información enviada: los receptores tónicos mantienen la descarga y describen la persistencia del estímulo, mientras que los receptores fásicos destacan sobre todo sus cambios. Así, el SNC recibe no solo la presencia del estímulo, sino también su evolución temporal.
Para reconocerlos sin memorizar una lista, conviene asociar cada nombre con lo que detecta: los mecanorreceptores responden a presión o estiramiento; los termorreceptores, a temperatura; los nociceptores, a estímulos capaces de dañar; los quimiorreceptores, a sustancias químicas; y los fotorreceptores, a la luz. El potencial receptor es el primer cambio eléctrico local; si alcanza el umbral adecuado, puede iniciar potenciales de acción en la vía sensitiva.
06 · APLICACIÓN CLÍNICA
La quemadura activa la vía; la lidocaína interrumpe su propagación
En una quemadura, el daño tisular activa nociceptores. La señal entra por vías aferentes, se integra en el sistema nervioso central y participa tanto en la percepción dolorosa como en la organización de respuestas protectoras.
La lidocaína actúa en otro punto de la secuencia: bloquea canales de Na⁺ dependientes de voltaje. Sin la entrada de sodio necesaria para despolarizar la membrana, el potencial de acción no se propaga correctamente y la información dolorosa deja de avanzar por la fibra.
Base exacta: «Ejercicios de fijación sistema nervioso», 13 páginas. La explicación ordena las consignas sin atribuir contenido a otra sesión.
Mapa para responder sin memorizar frases
Lo que no debes confundir
- Aferencia entra al SNC; eferencia sale hacia el efector.
- El potencial mantiene su amplitud; cambia la frecuencia de descarga.
- Ca²⁺ presináptico desencadena la liberación del neurotransmisor.
- Ionotrópico es directo y rápido; metabotrópico usa intermediarios.
- Lidocaína bloquea Na⁺ voltaje-dependiente, no el receptor sensitivo.
40 preguntas ancladas a esta guía
PDF original y vista página por página
Contexto público limpio para estudiar
Transcripción reconstruida
La sesión se organiza alrededor de consignas: definir divisiones del sistema nervioso, explicar potencial y conducción, comparar sinapsis, asociar neurotransmisores y receptores, y aplicar la transducción a casos.
Perfil docente · Giselle Vert
La guía observable favorece respuestas causales y comparaciones cortas. Estado: tendencia de método, todavía acumulativa.
CONFIANZA MEDIA · TENDENCIAEstilo probable de preguntas
- Relacionar canal iónico con fase del potencial.
- Comparar sinapsis química y eléctrica.
- Explicar un caso desde el mecanismo.
Prompt personalizado
Actúa como tutora de Fisiología II. Usa solo la clase del 20/08/2026. Hazme primero una pregunta causal, espera mi respuesta, corrige con mecanismo iónico y termina con una aplicación clínica breve. No mezcles respiración ni otras fechas.
Clase seleccionada · 17 de agosto: esta ficha y sus preguntas usan el PDF del profesor, la pizarra y la transcripción de esta sesión. No se mezclan con las clases respiratorias anteriores.
Revisar exactamente lo visto
El PDF original, la pizarra reconstruida y el simulador indicado por la profesora.


El sistema nervioso detecta, integra y responde
Un receptor capta un cambio, la información llega por una vía aferente, se integra en el sistema nervioso central y sale por una vía eferente para producir una respuesta.
- 01ReceptorDetecta el estímulo
- 02AferenciaLleva la información
- 03IntegraciónProcesa la señal
- 04EferenciaGenera la respuesta
Despolarizar y después repolarizar
En reposo, el interior neuronal es negativo. Un estímulo abre canales; la entrada de sodio favorece la despolarización. Después, la salida de potasio participa en la repolarización. La bomba sodio-potasio y los canales de fuga ayudan a conservar los gradientes.
Probar en el simulador ↗La mielina aumenta la velocidad
Las fibras mielinizadas conducen más rápido. Un diámetro mayor también aumenta la velocidad. En la clasificación vista, las fibras A son mielinizadas y las C son amielínicas y más lentas.
COMPARACIÓNSinapsis química y eléctricaToca para cerrar o abrir.+
| Tipo | Cómo pasa la señal | Rasgo destacado |
|---|---|---|
| Química | Neurotransmisor en el espacio sináptico | Más común, unidireccional y modulable |
| Eléctrica | Uniones comunicantes entre células | Paso directo de corriente iónica |
El neurotransmisor se une al receptor y el propio receptor deja pasar iones. La respuesta es rápida.
El receptor activa proteína G y segundos mensajeros antes de modificar canales u otros procesos. Es más lento.

Interior menos negativo
- Apertura de canales de Na⁺ o Ca²⁺.
- Cierre de canales de K⁺ o Cl⁻.
- Aumento de receptores excitadores.
Interior más negativo
- Apertura de canales de Cl⁻.
- Apertura de canales de K⁺.
- Aumento de receptores inhibidores.
Transducción: el receptor transforma la energía del estímulo en un potencial receptor. Los receptores tónicos se adaptan lentamente; los fásicos responden sobre todo al cambio.
Clase seleccionada · 13 de agosto: aquí solo está la regulación nerviosa y química de la respiración. La clase de difusión del 10 de agosto se abre por separado arriba.
La ventilación se regula por retroalimentación
El sistema detecta cambios químicos o mecánicos, los integra en el tronco encefálico y modifica la frecuencia y la profundidad respiratorias.
- 01SensoresQuimiorreceptores y receptores pulmonares
- 02ControladorBulbo y puente
- 03EfectoresDiafragma y músculos respiratorios
Predominio inspiratorio e integración de aferencias en el núcleo del tracto solitario; contribuye al patrón inspiratorio.
Contiene neuronas inspiratorias y espiratorias; participa especialmente cuando aumenta la demanda. Incluye el complejo pre-Bötzinger, clave para generar ritmo.
Modula la transición entre inspiración y espiración. Los términos clásicos son centros neumotáxico y apnéustico.
TABLAVer tablaToca para abrir. Después, desliza a los lados.+
| Sensor | Ubicación | Estímulo principal | Vía / respuesta |
|---|---|---|---|
| Quimiorreceptor central | Superficie ventrolateral del bulbo y región retrotrapezoidea | Cambio de pH del LCR generado sobre todo por PaCO₂ | Aumenta la ventilación ante hipercapnia |
| Cuerpo carotídeo | Bifurcación carotídea | PaO₂ baja, además de PaCO₂ y pH | Nervio IX; respuesta rápida |
| Cuerpo aórtico | Arco aórtico | Cambios de gases y pH arterial | Nervio X hacia el tronco encefálico |
| Receptor de estiramiento | Músculo liso de vías aéreas | Distensión pulmonar marcada | Reflejo de Hering–Breuer por el vago |
| Receptores irritantes / J | Epitelio aéreo / región yuxtacapilar | Irritantes, edema o congestión intersticial | Tos, broncoconstricción o respiración rápida y superficial |
Obstrucción + retención de CO₂
Una espiración prolongada, sibilancias y un FEV₁ reducido orientan a obstrucción. La hipercapnia puede producir acidosis respiratoria porque el CO₂ genera H₂CO₃ y luego H⁺ + HCO₃⁻ mediante anhidrasa carbónica.
- Confirmar obstrucción con FEV₁/FVC por debajo del límite inferior de normalidad.
- Leer PaO₂, PaCO₂, pH y HCO₃⁻ en conjunto.
- Relacionar la clínica con ventilación alveolar y fatiga respiratoria.
Del cambio químico a la respuesta ventilatoria
Clase seleccionada · 10 de agosto: esta ficha se limita a difusión alveolocapilar, relación V/Q y transporte de O₂ y CO₂. La regulación respiratoria del 13 de agosto permanece en su propia clase.
Intercambiar no es lo mismo que transportar
La ventilación lleva aire al alvéolo, la difusión cruza la barrera alveolocapilar, la perfusión aporta sangre y la hemoglobina transporta la mayor parte del O₂.
- 01VentilarAire hasta el alvéolo
- 02DifundirGas a través de la barrera
- 03TransportarSangre hacia los tejidos
TABLAVer tablaToca para abrir. Después, desliza a los lados.+
| Proceso | Dato esencial | Error que evitar |
|---|---|---|
| Barrera alveolocapilar | Surfactante, epitelio alveolar, intersticio/membranas basales y endotelio | No confundir barrera fina con ausencia de estructura. |
| O₂ en sangre | Principalmente unido a hemoglobina; pequeña fracción disuelta | La PaO₂ refleja O₂ disuelto, no todo el contenido arterial. |
| CO₂ en sangre | Sobre todo bicarbonato; además carbamino y disuelto | No afirmar que viaja principalmente unido al hemo. |
| Relación V/Q | Debe acoplar ventilación alveolar y flujo sanguíneo | Una ventilación normal no compensa una perfusión ausente. |
Una alteración V/Q puede causar hipoxemia
Cuando una región recibe sangre pero poca ventilación, su V/Q disminuye. Cuando está ventilada pero casi no perfundida, se comporta como espacio muerto alveolar.
- V/Q → 0: comportamiento tipo shunt.
- V/Q → ∞: comportamiento tipo espacio muerto.
- Difusión limitada: empeora con barrera gruesa o superficie reducida.
Del alvéolo a los tejidos
Bioquímica II · clase del 26 de agosto
Ciclo de Cori y vía de las pentosas fosfato
Clase del miércoles 26 de agosto de 2026, con integración metabólica y repaso corregido de la cetoacidosis diabética.
Ciclo de Cori, pentosas fosfato y conexiones clínicas
La glucosa-6-fosfato funciona como una encrucijada: puede alimentar la glucólisis, sostener el reciclaje del lactato o desviarse hacia una vía que produce NADPH y ribosa-5-fosfato.
De la glucosa-6-fosfato a la energía, el reciclaje y la defensa antioxidante
La clase enlaza tres escalas. Primero repasa cómo el déficit de insulina reorganiza el metabolismo en la cetoacidosis diabética y cómo la respuesta respiratoria modifica el dióxido de carbono (CO₂). Después sigue el lactato entre músculo, sangre e hígado mediante el ciclo de Cori. Finalmente, muestra por qué una parte de la glucosa-6-fosfato entra en la vía de las pentosas fosfato en vez de continuar por la glucólisis.
01 · ENCRUCIJADA METABÓLICA
La glucosa-6-fosfato puede seguir destinos diferentes
La hexoquinasa o la glucoquinasa fosforilan la glucosa y forman glucosa-6-fosfato. La carga negativa del fosfato ayuda a retenerla dentro de la célula. Desde allí puede continuar por glucólisis, participar en el metabolismo del glucógeno o entrar en la vía de las pentosas fosfato.
Su papel depende de la ruta que se esté analizando: es un intermediario temprano de la glucólisis y, al mismo tiempo, el sustrato inicial de la fase oxidativa de las pentosas. La necesidad celular de ATP, NADPH, ribosa o reserva determina hacia dónde se dirige el flujo.
El trifosfato de adenosina (ATP) representa energía transferible para el trabajo celular. El NADPH es un transportador de electrones que permite realizar síntesis reductoras y conservar la defensa antioxidante. La ribosa aporta el azúcar necesario para fabricar nucleótidos. Así, cada destino responde a una necesidad distinta: energía, protección, construcción de moléculas o almacenamiento.
02 · REPASO CORREGIDO DE CAD
El déficit de acción de insulina activa dos problemas paralelos
En la cetoacidosis diabética, la captación periférica de glucosa disminuye y la producción hepática de glucosa aumenta. La hiperglucemia produce glucosuria, diuresis osmótica, pérdida de agua y electrolitos. En paralelo, la falta de freno antilipolítico moviliza combustibles hacia el hígado.
La acidosis metabólica con brecha aniónica se explica por la acumulación de cetoácidos, principalmente acetoacetato y β-hidroxibutirato. La respiración profunda y rápida es compensatoria: reduce CO₂, pero no elimina el origen metabólico del cuadro.
03 · LIPÓLISIS Y CETOGÉNESIS
Los ácidos grasos libres llegan al hígado unidos a albúmina
El tejido adiposo hidroliza triacilglicéridos y libera glicerol y ácidos grasos. Por ser hidrofóbicos, los ácidos grasos no circulan solos en el plasma: se transportan principalmente unidos a la albúmina. En el hígado, la β-oxidación genera acetil-CoA y poder reductor.
Cuando el contexto hormonal favorece la gluconeogénesis y limita la oxidación de todo el acetil-CoA en el ciclo de Krebs, aumenta la cetogénesis. Se forman acetoacetato, β-hidroxibutirato y acetona. Los dos primeros pueden servir como combustible en tejidos extrahepáticos; el hígado los produce, pero no los utiliza como fuente energética.
04 · POTASIO Y PRINCIPIOS DE CORRECCIÓN
El potasio sérico inicial puede ocultar un déficit corporal total
La diuresis osmótica ocasiona pérdidas corporales de potasio. Sin embargo, la falta de insulina, la hiperosmolalidad y los desplazamientos transcelulares pueden mantener el valor sérico normal o elevado al inicio. Por eso una cifra aislada no describe las reservas totales.
La corrección clínica se guía por protocolos y monitorización: se restaura el volumen, se mide y vigila el potasio, y se administra insulina cuando es seguro para detener lipólisis y cetogénesis. Al bajar la glucemia puede añadirse glucosa para poder continuar la insulina hasta resolver la cetosis. El orden, la velocidad y las cantidades dependen del estado del paciente y del protocolo institucional; esta clase no prescribe dosis.
05 · LACTATO Y LACTATO DESHIDROGENASA
La reacción de LDH regenera NAD⁺ para sostener la glucólisis
La lactato deshidrogenasa cataliza una reacción reversible: piruvato + NADH + H⁺ ⇄ lactato + NAD⁺. En el músculo con alta demanda glucolítica y en células sin mitocondrias, esta dirección regenera NAD⁺ para que la glucólisis pueda continuar.
El lactato no es un desecho sin utilidad y también se produce en condiciones aeróbicas. Puede oxidarse en otros tejidos o viajar al hígado. La acidosis asociada al esfuerzo o a la enfermedad no debe atribuirse de manera simplista a una «liberación de ácido láctico» por LDH: depende del balance global entre producción y consumo de protones y de la capacidad de aclaramiento.
LDH es la abreviatura de lactato deshidrogenasa. En la ecuación, NAD⁺ es el transportador oxidado que acepta electrones y NADH es su forma reducida, que los lleva. Cuando el piruvato se convierte en lactato, NADH vuelve a convertirse en NAD⁺. Esa regeneración explica por qué la glucólisis puede seguir funcionando cuando la reoxidación mitocondrial no cubre la demanda.
06 · CICLO DE CORI
El músculo y los eritrocitos entregan lactato; el hígado devuelve glucosa
Durante una glucólisis intensa, el músculo convierte glucosa en lactato y obtiene ATP con rapidez. Los eritrocitos producen lactato de forma continua porque carecen de mitocondrias. El lactato pasa a la sangre, llega al hígado y allí vuelve a piruvato por la reacción inversa de LDH.
El hígado utiliza gluconeogénesis para formar glucosa, que puede regresar a la sangre y ser reutilizada o incorporarse a glucógeno hepático. Este intercambio contribuye al aclaramiento de lactato y redistribuye combustible; no es el único mecanismo que evita la acidosis láctica.
Cómo leer la pizarra: empieza abajo, en músculo y eritrocitos; sigue el lactato por la sangre hasta el hígado; después recorre gluconeogénesis, glucosa-6-fosfatasa y transportador de glucosa 2 para volver al plasma. En músculo, el glucógeno pasa por glucosa-1-fosfato y glucosa-6-fosfato —no por glucosa libre— y la captación utiliza transportador de glucosa 4 durante la acción de insulina o el ejercicio.
07 · BALANCE ENERGÉTICO
El ciclo completo desplaza el costo energético hacia el hígado
La glucólisis anaeróbica obtiene 2 ATP por glucosa en el tejido productor de lactato. Para reconstruir una glucosa a partir de dos lactatos, la gluconeogénesis hepática consume 6 enlaces fosfato de alta energía: 4 ATP y 2 GTP. El balance global equivale a una pérdida de 4 ATP para el organismo.
Por eso el ciclo es útil pero energéticamente costoso. No se «detiene» de manera automática tras un tiempo fijo: su flujo depende de la producción de lactato, la perfusión, el estado hepático, la disponibilidad de sustratos y la energía que el hígado pueda aportar.
ATP significa trifosfato de adenosina y GTP, trifosfato de guanosina. Ambos transfieren energía mediante enlaces fosfato. Contar cuatro ATP y dos GTP como seis enlaces de alta energía permite comparar lo que obtiene el tejido productor de lactato con lo que gasta el hígado para reconstruir la glucosa.
Cómo leer la pizarra: separa siempre lo que gana el tejido productor —2 ATP— de lo que invierte el hígado —4 ATP y 2 GTP—. La frase «evitar la acidosis láctica» del tablero se interpreta como contribuir al aclaramiento y reciclaje del lactato; el lactato no es por sí solo la causa de la acidosis y el bicarbonato es el principal tampón extracelular.
08 · VÍA DE LAS PENTOSAS FOSFATO
La ruta produce NADPH, pentosas y conexiones con la glucólisis
La vía de las pentosas fosfato ocurre en el citosol y no tiene como objetivo directo producir ATP. Su fase oxidativa extrae poder reductor de la glucosa-6-fosfato; su fase no oxidativa reorganiza azúcares según las necesidades celulares.
Sus productos esenciales son NADPH para reacciones reductoras y defensa antioxidante, ribosa-5-fosfato para nucleótidos e intermediarios como fructosa-6-fosfato y gliceraldehído-3-fosfato, capaces de conectarse con la glucólisis.
«Poder reductor» significa capacidad para entregar electrones en otra reacción. El NADPH guarda y transporta esos electrones. Puede cederlos para construir moléculas o para mantener sistemas antioxidantes capaces de neutralizar compuestos oxidantes. La vía, por tanto, no busca producir ATP directamente: desvía parte de la glucosa hacia construcción y protección.
Cómo leer la pizarra: parte de glucosa-6-fosfato y abre tres destinos: NADPH, ribosa-5-fosfato e intermediarios que regresan a glucólisis. Por cada glucosa-6-fosfato, la fase oxidativa forma 2 NADPH, CO₂ y ribulosa-5-fosfato; la fase no oxidativa adapta ribosa-5-fosfato, fructosa-6-fosfato y gliceraldehído-3-fosfato a la demanda. La vía no produce ATP directamente, pero el NADPH sí conserva poder reductor.
09 · DOS FASES, DOS LÓGICAS
La fase oxidativa es irreversible; la no oxidativa es reversible
La fase oxidativa comienza con glucosa-6-fosfato deshidrogenasa. Por cada glucosa-6-fosfato forma dos NADPH, CO₂ y ribulosa-5-fosfato. Estas reacciones no vuelven hacia atrás y constituyen el tramo regulador de la ruta.
La fase no oxidativa interconvierte azúcares de tres a siete carbonos mediante transquetolasa y transaldolasa. Puede generar ribosa-5-fosfato o devolver carbonos como fructosa-6-fosfato y gliceraldehído-3-fosfato. La transquetolasa utiliza TPP derivado de vitamina B1.
Las dos enzimas reorganizan carbonos sin destruirlos. La transquetolasa transfiere bloques de dos carbonos y necesita pirofosfato de tiamina (TPP); la transaldolasa transfiere bloques de tres. Gracias a esos intercambios, la célula adapta la proporción entre ribosa y los intermediarios que regresan a la glucólisis.
10 · NADPH, RIBOSA Y G6PD
El producto necesario cambia según el tipo y el estado de la célula
El NADPH aporta electrones a la síntesis de ácidos grasos y colesterol, mantiene glutatión reducido y participa en sistemas reductores. La ribosa-5-fosfato permite formar nucleótidos para ARN y, tras su conversión a desoxirribonucleótidos, para ADN.
En los eritrocitos, la vía de las pentosas es la fuente principal de NADPH. Una deficiencia de G6PD reduce la capacidad de regenerar glutatión y aumenta la vulnerabilidad frente al estrés oxidativo, lo que puede desencadenar hemólisis ante determinados agentes o enfermedades.
ARN significa ácido ribonucleico y ADN, ácido desoxirribonucleico. G6PD significa glucosa-6-fosfato deshidrogenasa, la primera enzima reguladora de la fase oxidativa. El glutatión reducido es una defensa que ayuda a neutralizar oxidantes; en el eritrocito, que depende especialmente de esta ruta, menos G6PD implica menos NADPH y menor capacidad de mantener esa protección.
Correcciones integradas: el lactato también se forma con oxígeno disponible; el ciclo de Cori consume 4 ATP y 2 GTP en el hígado; la glucemia no se corrige de forma brusca ni con una pauta deducida de la clase. Toda conducta clínica debe seguir evaluación, monitorización y protocolo institucional.
Diez anclas para reconstruir las rutas
La secuencia que no puede fallar
- La G6P conecta glucólisis, glucógeno y pentosas.
- En CAD: hiperglucemia deshidrata y lipólisis alimenta cetogénesis.
- El K⁺ sérico inicial puede ocultar un déficit corporal total.
- LDH regenera NAD⁺; el lactato circula hacia hígado y otros tejidos.
- Cori: músculo/RBC → lactato → hígado → glucosa; balance global −4 ATP equivalentes.
- Pentosas: fase oxidativa produce NADPH; fase no oxidativa redistribuye carbonos.
- NADPH sostiene biosíntesis reductora y glutatión; R5P sostiene nucleótidos.
40 preguntas de CAD, Cori y pentosas fosfato
Tres pizarras reconstruidas en limpio
Repasar rutas con conexiones y balances
Transcripción reconstruida
El recorrido parte del repaso de la CAD, continúa con fermentación láctica y ciclo de Cori, y termina en los objetivos y fases de la vía de las pentosas fosfato.
Perfil docente · Andrea López
La sesión pregunta repetidamente por el siguiente paso, el tejido donde ocurre, el objetivo de la vía y el balance energético. Conviene responder siempre con sustrato, enzima, producto y función.
CONFIANZA MEDIA · 3 CLASES ORALESEstilo probable de preguntas
- Completar una secuencia metabólica.
- Comparar tejido muscular, eritrocito e hígado.
- Relacionar un déficit enzimático con su consecuencia celular.
Prompt personalizado
Evalúame sobre Bioquímica II del 26/08/2026. Alterna preguntas de cadena causal, balance energético y mini-casos. Exige que nombre tejido, enzima, producto y objetivo; corrige cualquier simplificación sobre lactato, potasio o G6PD.
Cetoacidosis diabética: del déficit hormonal al cerebro
Una secuencia causal única conecta hiperglucemia, pérdida de agua y electrolitos, lipólisis, cetogénesis, acidosis metabólica y riesgo neurológico durante la corrección.
Cetoacidosis diabética: una cadena causal
La cetoacidosis diabética no se aprende como una lista de alteraciones aisladas. Se sigue desde el déficit de acción de la insulina hasta dos consecuencias que avanzan en paralelo: la pérdida de agua por hiperglucemia y la producción de ácidos por cetogénesis. Al final, ambas rutas convergen en la vigilancia de electrolitos, osmolaridad y estado neurológico.
01 · DISPARADOR HORMONAL
La acción insuficiente de insulina cambia el uso de los combustibles
El proceso comienza cuando la acción efectiva de la insulina resulta insuficiente y predominan las hormonas contrarreguladoras. La glucosa entra menos en los tejidos sensibles a la insulina, mientras el hígado aumenta la gluconeogénesis y la glucogenólisis.
Al mismo tiempo, se activan lipólisis y proteólisis. Por eso la cetoacidosis no es solo una hiperglucemia: desde el inicio existe una segunda ruta metabólica que libera ácidos grasos y prepara la formación de cuerpos cetónicos.
Las hormonas contrarreguladoras son señales que, en este contexto, se oponen al efecto de la insulina y aumentan la disponibilidad de combustible. La gluconeogénesis fabrica glucosa nueva y la glucogenólisis libera la glucosa almacenada. En paralelo, la lipólisis desarma grasas y la proteólisis desarma proteínas. Estos nombres describen procesos diferentes, pero todos empujan el metabolismo hacia la movilización de reservas.
Cómo leer la pizarra 1: compara primero la condición fisiológica con la patológica; después sigue las dos ramas compensatorias hacia tejido adiposo y músculo. La entrada de glucosa dependiente de insulina corresponde sobre todo al transportador de glucosa 4 en músculo y adiposo; cerebro, eritrocito e hígado emplean transportadores no dependientes de insulina. La conversión piruvato → acetil-CoA usa el complejo piruvato deshidrogenasa; el O₂ no es sustrato directo de esa reacción.
02 · HIPERGLUCEMIA Y PÉRDIDA DE AGUA
La glucosa filtrada produce una diuresis osmótica
La producción hepática de glucosa y la menor captación periférica elevan la glucemia. Cuando la carga filtrada supera la capacidad de reabsorción tubular, aparece glucosuria; la glucosa que permanece en la orina arrastra agua y electrolitos.
La consecuencia es una pérdida progresiva de volumen, sodio y potasio. A medida que disminuye la perfusión renal, también se dificulta la eliminación de glucosa y cetonas, de modo que la deshidratación contribuye a mantener el trastorno.
«Glucosuria» significa presencia de glucosa en la orina. «Diuresis osmótica» significa que esa glucosa no reabsorbida retiene agua dentro del túbulo renal y aumenta su eliminación. La secuencia que conviene reconstruir es, por tanto, hiperglucemia → glucosuria → pérdida de agua y electrolitos → menor volumen circulante.
03 · LIPÓLISIS Y CETOGÉNESIS
Los ácidos grasos llegan al hígado y se convierten en cuerpos cetónicos
La lipólisis libera ácidos grasos que el hígado utiliza para formar acetil-CoA. En este contexto, el exceso de acetil-CoA se dirige hacia la cetogénesis y origina principalmente acetoacetato y β-hidroxibutirato; la acetona constituye la fracción volátil.
Acetoacetato y β-hidroxibutirato son ácidos. Su acumulación consume bicarbonato y aumenta la brecha aniónica. Así se conecta la alteración metabólica inicial con la acidosis que da nombre al cuadro.
El acetil-CoA es un intermediario que recibe carbonos procedentes de los combustibles. Cuando el hígado transforma parte de ese acetil-CoA en cuerpos cetónicos, el proceso se llama cetogénesis. El bicarbonato ayuda a amortiguar los ácidos; si se consume, el pH tiende a bajar. La brecha aniónica es una forma indirecta de reconocer que se han acumulado aniones no medidos, como los asociados a los cetoácidos.
Cómo leer la pizarra 2: sigue ácidos grasos y alanina hasta el hepatocito, separa gluconeogénesis y cetogénesis, y termina en acidosis, compensación y debilidad extrema. Acetoacetato y β-hidroxibutirato son ácidos y combustibles extrahepáticos; la acetona es volátil y explica el aliento cetónico, pero contribuye poco a la acidosis. El desvío de oxalacetato hacia gluconeogénesis ayuda a comprender por qué el acetil-CoA se orienta a cetogénesis.
04 · RESPUESTA COMPENSATORIA
La respiración de Kussmaul intenta reducir el componente respiratorio
Ante la caída del bicarbonato y del pH, el sistema respiratorio aumenta la ventilación. La respiración profunda y rápida de Kussmaul reduce la PaCO₂ y limita parcialmente la acidemia.
Esta hiperventilación es una compensación, no la causa del trastorno. El origen sigue siendo metabólico y está en la acumulación de cuerpos cetónicos; reconocer esta dirección evita invertir la cadena fisiopatológica.
La PaCO₂ es la presión parcial arterial del dióxido de carbono. Al ventilar más, el organismo elimina más dióxido de carbono y reduce parte de la carga ácida. «Compensar» no significa corregir por completo el problema: significa disminuir su efecto mientras la alteración metabólica original continúa presente.
05 · BALANCE DE POTASIO
La concentración sérica no representa las reservas corporales
La diuresis osmótica provoca pérdidas urinarias de potasio, por lo que el organismo puede presentar un déficit corporal total importante. Sin embargo, antes de la corrección, el K⁺ sérico puede encontrarse normal o elevado porque la falta de insulina y la acidosis favorecen su desplazamiento fuera de la célula.
Cuando actúa la insulina y mejora la acidosis, el potasio vuelve al espacio intracelular. Por eso la cifra sérica debe interpretarse dentro de la secuencia completa y vigilarse junto con la evolución metabólica.
La idea clave es separar ubicación y cantidad total. El potasio sérico describe lo que se mide en la sangre en ese momento; no cuenta por sí solo todo el potasio del organismo. Puede haber menos potasio total por las pérdidas urinarias y, a la vez, una cifra sanguínea conservada porque una parte salió temporalmente de las células.
06 · OSMOLARIDAD Y CEREBRO
El cerebro se adapta a la hiperosmolaridad y necesita cambios controlados
La hiperglucemia y la pérdida de agua elevan la osmolalidad efectiva. Para conservar su volumen, las células cerebrales generan osmoles idiogénicos y se adaptan al medio hiperosmolar.
Si el gradiente osmótico cambia con demasiada rapidez, el agua puede entrar en el tejido cerebral. De ahí que la evolución neurológica, la osmolaridad y los electrolitos deban interpretarse de forma conjunta durante la corrección.
La osmolalidad expresa cuántas partículas disueltas hay en relación con el agua. Los osmoles idiogénicos son partículas que las células cerebrales acumulan durante la adaptación para no perder demasiado volumen. Si la concentración del medio externo cambia más rápido que esa adaptación, aparece un gradiente: el agua se desplaza hacia el lado con mayor concentración de partículas, lo que explica el riesgo de entrada de agua en el tejido cerebral.
Cómo leer la pizarra 3: la rama central muestra el modelo osmótico enseñado por la profesora; la rama lateral de insulina y K⁺ debe leerse por separado. El término correcto es «osmoles idiogénicos». El edema cerebral en la cetoacidosis diabética es multifactorial y puede comenzar antes del tratamiento; la insulina hace entrar K⁺ en la célula, por lo que el potasio sérico puede caer aunque exista un déficit corporal total previo.
Seguridad: este curso explica mecanismos y vigilancia; no reemplaza el protocolo clínico institucional ni prescribe velocidades de corrección. Cada pizarra aparece en miniatura junto al mecanismo correspondiente y se puede ampliar sin recorte.
La CAD en seis relaciones
Secuencia obligatoria
- Insulina baja + contrarregulación alta.
- Hiperglucemia → glucosuria → diuresis osmótica.
- Lipólisis → β-oxidación → cuerpos cetónicos.
- HCO₃⁻ baja; Kussmaul compensa.
- K⁺ sérico no equivale al potasio corporal total.
- Fluidos, insulina, K⁺ y neurología se monitorizan juntos.
40 preguntas sobre la cadena fisiopatológica
Tres pizarras limpias y actividades 3–4

Transcripción pública y método de estudio
Transcripción reconstruida
La explicación parte del déficit de insulina, sigue la producción hepática de glucosa y la lipólisis, después relaciona la cetogénesis con la acidosis. La pizarra final introduce los osmoles cerebrales y el riesgo durante la corrección.
Perfil docente · Andrea López
La tendencia observable prioriza cadenas causales, balances y conexiones clínicas. Los trabajos requieren una respuesta desarrollada a mano.
CONFIANZA MEDIA · TENDENCIAEstilo probable de preguntas
- Ordenar una cadena metabólica.
- Distinguir concentración sérica y déficit corporal.
- Explicar la compensación de un trastorno ácido-base.
Prompt personalizado
Enséñame la CAD con una cadena causal. Usa solo la clase del 21/08/2026. Presenta un caso de dos frases, pregúntame cuál es el siguiente mecanismo y corrige sin dar protocolos terapéuticos inventados.
Glucólisis regulada y destino oxidativo del piruvato
La vía citosólica entrega piruvato; el complejo PDH lo convierte en acetil-CoA dentro de la mitocondria y enlaza con el ciclo de Krebs.
De la glucosa al acetil-CoA
El hilo de la clase comienza en el citosol, donde la glucosa se convierte en piruvato, y termina en la matriz mitocondrial, donde el complejo piruvato deshidrogenasa (PDH) forma acetil-CoA. Para comprenderlo, hay que seguir el balance de la vía, sus puntos de control y la decisión metabólica que se toma con el piruvato. También se aclarará cómo cofactores como el pirofosfato de tiamina (TPP) y el dinucleótido de flavina y adenina (FAD) permiten liberar dióxido de carbono (CO₂) y transferir electrones durante la reacción.
01 · BALANCE DE LA GLUCÓLISIS
Una glucosa produce dos piruvatos, dos ATP netos y dos NADH
La glucólisis ocurre en el citosol y transforma una molécula de seis carbonos en dos moléculas de piruvato de tres carbonos. En la fase de inversión se consumen dos ATP; en la fase de obtención se producen cuatro, por lo que la ganancia neta es de dos ATP.
La vía también reduce dos NAD⁺ a dos NADH. Para que la glucólisis continúe, ese NADH debe volver a oxidarse. El modo de hacerlo depende del tejido y de la posibilidad de conectar el metabolismo citosólico con la oxidación mitocondrial.
El trifosfato de adenosina (ATP) es una molécula que transfiere energía utilizable. «Dos ATP netos» significa que la vía fabrica cuatro, pero debe restar los dos que invirtió al comienzo. El NAD⁺ acepta electrones y se transforma en NADH, su forma reducida. Regenerar NAD⁺ significa devolver ese transportador a la forma capaz de aceptar nuevos electrones; sin esa regeneración, una etapa de la glucólisis se quedaría sin el aceptor que necesita.
02 · PUNTOS DE REGULACIÓN
Hexoquinasa, glucoquinasa y PFK-1 responden a señales distintas
La pizarra separa tres controles. En tejidos periféricos, la hexoquinasa utiliza glucosa con magnesio unido a ATP y se inhibe por glucosa-6-fosfato. En hígado y páncreas, la glucoquinasa no se inhibe por glucosa-6-fosfato; en el hepatocito, la proteína reguladora de la glucoquinasa puede secuestrarla en el núcleo cuando predomina fructosa-6-fosfato y liberarla al citosol cuando aumentan glucosa o fructosa-1-fosfato.
La fosfofructoquinasa 1 constituye el paso limitante: AMP, ADP y fructosa-2,6-bisfosfato favorecen su actividad, mientras ATP, citrato y pH bajo reducen el flujo. Insulina y glucagón actúan de forma indirecta en hígado mediante fosfofructoquinasa-2/fructosa-2,6-bisfosfatasa y el nivel de fructosa-2,6-bisfosfato.
Cómo leer la pizarra: verde significa señal que favorece actividad o disponibilidad; rojo significa freno o secuestro. La disponibilidad de Mg²⁺ se interpreta como formación del complejo entre magnesio y ATP, sustrato real de las quinasas. El efecto de la insulina sobre síntesis de glucoquinasa es de más largo plazo.
El curso añade el tercer paso irreversible de la vía: la piruvato quinasa regula el último paso productor de ATP. No aparece en esta fotografía concreta, por eso se mantiene como ampliación didáctica y no como parte del trazado de la profesora.
03 · DESTINOS DEL PIRUVATO
El producto final de la glucólisis es un punto de decisión
El piruvato puede convertirse en lactato, alanina, oxalacetato o acetil-CoA. El destino depende del tejido, del estado redox y de la capacidad mitocondrial disponible en ese momento.
En el eritrocito, que no dispone de mitocondrias, la conversión de piruvato en lactato regenera NAD⁺ y permite mantener la glucólisis. En una célula con mitocondrias, el piruvato atraviesa la membrana externa por porinas y la membrana interna mediante el transportador mitocondrial de piruvato, acoplado al gradiente de H⁺, hasta llegar a la matriz.
El estado redox describe cómo se reparten los transportadores entre sus formas oxidada y reducida; en este caso, cuánto NAD⁺ hay disponible frente a NADH. Por eso el destino del piruvato no es una lista al azar. Cada transformación resuelve una necesidad distinta: mantener la glucólisis, intercambiar carbonos con aminoácidos, alimentar la gluconeogénesis o conectar con la oxidación mitocondrial.
Aclaración didáctica: ni el transportador mitocondrial de piruvato ni el complejo piruvato deshidrogenasa consumen O₂ directamente. El oxígeno permite de forma indirecta que la cadena respiratoria reoxide el NADH y mantenga disponible NAD⁺ para el metabolismo oxidativo.
04 · COMPLEJO PIRUVATO DESHIDROGENASA
PDH enlaza la glucólisis con el metabolismo del acetil-CoA
En la matriz mitocondrial, el complejo piruvato deshidrogenasa realiza una descarboxilación oxidativa irreversible. La reacción global es: piruvato (3C) + coenzima A + NAD⁺ → acetil-CoA (2C) + CO₂ + NADH + H⁺. El acetil-CoA puede continuar hacia el ciclo de los ácidos tricarboxílicos.
La reacción requiere tres componentes enzimáticos —E1, E2 y E3— y cinco cofactores: pirofosfato de tiamina, lipoato, coenzima A, dinucleótido de flavina y adenina, y NAD⁺. La organización del complejo permite transferir los intermediarios de una etapa a la siguiente sin liberarlos al medio.
PDH significa complejo piruvato deshidrogenasa. «Descarboxilación» indica que el piruvato pierde un carbono como dióxido de carbono (CO₂); «oxidativa» indica que también transfiere electrones al NAD⁺. El resultado se puede reconstruir sin memorizar una frase: entra piruvato de tres carbonos, sale CO₂ y los dos carbonos restantes forman el grupo acetilo del acetil-CoA.
Los componentes se reparten el trabajo. E1 usa pirofosfato de tiamina, derivado de vitamina B1, para iniciar la descarboxilación. E2 utiliza lipoato y coenzima A, derivada de vitamina B5, para transferir el grupo acetilo. E3 utiliza dinucleótido de flavina y adenina, derivado de vitamina B2, y NAD⁺, derivado de vitamina B3, para devolver el complejo a su estado inicial y formar NADH. El lipoato no deriva de una vitamina.
Cómo leer la pizarra: sigue primero las dos membranas y el transportador mitocondrial de piruvato, después la reacción de tres a dos carbonos y, por último, los cinco cofactores. La indicación de O₂ señala el contexto aeróbico; el complejo piruvato deshidrogenasa no consume oxígeno directamente.
05 · CONTROL DEL COMPLEJO
La fosforilación apaga PDH cuando la energía ya es abundante
La PDH quinasa fosforila e inhibe el complejo, mientras que la PDH fosfatasa retira ese fosfato y lo reactiva. De esta forma, la entrada de carbono al acetil-CoA se adapta al estado metabólico.
ATP, NADH y acetil-CoA funcionan como señales de abundancia energética y favorecen la inhibición. Cuando la célula necesita oxidar más piruvato, el equilibrio regulador se desplaza hacia la forma activa.
Fosforilar significa añadir un grupo fosfato. En este complejo actúa como un interruptor de apagado: la quinasa coloca el fosfato y la fosfatasa lo retira. Las señales de energía abundante frenan así la entrada de más piruvato; cuando esa abundancia disminuye, la forma desfosforilada permite que el flujo vuelva a aumentar.
06 · CONEXIÓN CLÍNICA
La tiamina es necesaria para que E1 procese el piruvato
La TPP deriva de la vitamina B1 y participa en el componente E1. Si falta tiamina, disminuye la capacidad de realizar la descarboxilación oxidativa del piruvato.
El piruvato que no entra eficazmente por PDH queda más disponible para convertirse en lactato. Así, una deficiencia vitamínica puede alterar el punto exacto que conecta la glucólisis con la producción mitocondrial de acetil-CoA.
La relación causal completa es vitamina B1 → TPP → funcionamiento de E1 → entrada del piruvato en la reacción de PDH. Si falla el cofactor, E1 procesa menos piruvato y se forma menos acetil-CoA por esta vía. El aumento de piruvato disponible favorece su desvío hacia lactato; por eso la consecuencia clínica se entiende siguiendo la ruta y no memorizando dos datos separados.
Fuente visual recuperada y verificada: las dos fotografías originales del 19/08 se compararon con sus reconstrucciones limpias. El trazado de la profesora se conserva; porinas y transporte mitocondrial, relación indirecta con O₂ y matices de la proteína reguladora de glucoquinasa y fosfofructoquinasa-2 se explican aparte para no convertir una corrección didáctica en cita del tablero.
Seis anclas metabólicas
No confundas
- Glucólisis: citosol; PDH: matriz mitocondrial.
- PFK-1 controla el flujo; F2,6BP la activa.
- Lactato regenera NAD⁺ cuando no se oxida el NADH.
- PDH es irreversible y produce CO₂ + NADH.
- TPP proviene de B1; CoA proviene de B5.
40 preguntas de regulación y PDH
Dos pizarras reconstruidas desde las fotografías originales
Contexto de estudio limpio
Transcripción reconstruida
El hilo pasa de la regulación de la glucólisis a los destinos del piruvato y termina con el complejo PDH, sus enzimas y cinco cofactores.
Perfil docente · Andrea López
Privilegia conexiones entre rutas, balance energético y consecuencias clínicas. Estado: tendencia acumulativa.
CONFIANZA MEDIA · TENDENCIAEstilo probable de preguntas
- Completar una ruta con enzima y producto.
- Explicar por qué cambia el flujo.
- Vincular vitamina, cofactor y reacción.
Prompt personalizado
Repasa conmigo la clase de Bioquímica II del 19/08/2026. Alterna una pregunta de regulación con otra sobre PDH. Exige que justifique cada respuesta por estado energético o cofactor y no mezcles la CAD del 21/08.
La pizarra del profesor, reconstruida en limpio
La misma composición, escritura, flechas, colores y anotaciones del profesor, limpiada sin reinterpretar el tablero.
Convertir una glucosa en dos piruvatos
También se denomina vía glicolítica o vía de Embden–Meyerhof–Parnas (EMP). Ocurre en el citosol y puede continuar aunque no haya suficiente oxígeno. El O₂ no es un sustrato directo: modifica el destino posterior del piruvato y del NADH.
Una glucosa se convierte en dos piruvatos
El dibujo muestra el número de carbonos y la energía. Debajo queda la explicación corta de cada cambio.
1 · Preparar. La célula gasta 2 ATP para añadir fosfatos y volver la glucosa más reactiva.
2 · Dividir. La aldolasa separa los 6 carbonos; al final quedan dos G3P de 3 carbonos.
3 · Recuperar. Cada G3P recorre los mismos cinco pasos: por eso la ganancia se cuenta dos veces.
La glucólisis en una sola mirada
Las fotos de clase se reorganizan aquí como un recorrido continuo: dónde ocurre, qué se invierte, qué se gana y dónde se regula.
La célula invierte energía, fosforila la glucosa y la divide en dos triosas.
- −2 ATP invertidos
- 1 glucosa de 6 C → 2 G3P de 3 C
- Incluye hexoquinasa/glucoquinasa y PFK-1
Cada G3P se oxida y genera energía; por eso todos los resultados de esta fase se multiplican por dos.
- +4 ATP producidos
- +2 NADH producidos
- +2 piruvatos como productos finales
- 01Glucosa → glucosa-6-fosfatoHexoquinasa o glucoquinasa · consume ATP · irreversible
- 02G6P → fructosa-6-fosfatoFosfoglucosa isomerasa · aldosa → cetosa
- 03F6P → fructosa-1,6-bisfosfatoPFK-1 · consume ATP · irreversible y principal punto de control
- 04F1,6BP → G3P + DHAPAldolasa · ruptura de la hexosa en dos triosas
- 05DHAP → G3PTriosa fosfato isomerasa · quedan 2 G3P
- 06G3P → 1,3-bisfosfogliceratoGliceraldehído-3-fosfato deshidrogenasa · forma NADH y añade fosfato inorgánico
- 071,3-BPG → 3-fosfogliceratoFosfoglicerato quinasa · forma ATP por fosforilación a nivel de sustrato
- 083-PG → 2-fosfogliceratoFosfoglicerato mutasa · cambia la posición del fosfato
- 092-PG → fosfoenolpiruvatoEnolasa · libera H₂O y forma PEP de alta energía
- 10PEP → piruvatoPiruvato quinasa · forma ATP a nivel de sustrato · irreversible
Hexoquinasa / glucoquinasa
Hexoquinasa: mayoría de tejidos, alta afinidad e inhibición por G6P. Glucoquinasa: hígado y célula β, alta capacidad y sin inhibición por G6P; GKRP puede secuestrarla en el núcleo hepático.
PFK-1
Paso limitante. Se activa por AMP/ADP y fructosa-2,6-bisfosfato; se inhibe por ATP, citrato y pH bajo. Insulina y glucagón actúan de forma indirecta en hígado al modificar la F2,6BP.
Piruvato quinasa
Se activa por fructosa-1,6-bisfosfato y se inhibe por ATP y alanina. En hígado, glucagón favorece su fosforilación e inhibición; insulina favorece la desfosforilación.
La lógica de la glucólisis en cinco bloques
Epidemiología y Salud Pública · clase del 26 de agosto
Casos clínicos de triaje y sistema de salud
Clase del miércoles 26 de agosto de 2026 centrada en la resolución oral de casos, el RAC y la notificación epidemiológica.
Proyecto grupal: exposición sobre una enfermedad
La presentación fue reprogramada para la semana del 31 de agosto al 4 de septiembre y no pertenece solamente a la clase del 19 de agosto. El tema se asigna por sorteo y la evaluación de la exposición es individual.
- 01Confirmar grupo y temaGrupos de hasta 10; la profesora sortea la enfermedad.
- 02Repartir la exposiciónIntroducción, epidemiología, clínica, confirmación, prevención, promoción y avances en Paraguay y Brasil.
- 03Unificar un solo archivoSolo diapositivas, sin trabajo escrito; una persona reúne todo para evitar incompatibilidades.
- 04Presentar con uniforme completoUniforme azul estándar y participación oral de cada integrante.
Casos clínicos de triaje, notificación y red de salud
La clase entrena una respuesta fija para cada caso: asignar prioridad, distinguir urgencia de emergencia, interpretar signos vitales, anticipar el riesgo de demora y decidir si corresponde vigilancia epidemiológica.
Resolver el riesgo antes de completar el diagnóstico
La Recepción, Acogida y Clasificación —RAC— organiza la atención por gravedad y posibilidad de deterioro, no por orden de llegada. El diagnóstico definitivo puede aparecer después; en la puerta importan la amenaza vital o funcional, el estado neurológico, los signos vitales, el mecanismo, la edad, las comorbilidades y la evolución.
01 · PROPÓSITO DE LA RAC
Recibir, acoger, clasificar y reevaluar
La RAC identifica quién necesita atención primero y qué circuito resulta seguro. No busca resolver en la puerta toda la etiología: reconoce amenazas, recoge datos clave, asigna un nivel y orienta al área adecuada.
La clasificación es dinámica. Si una persona espera y aparecen dolor creciente, alteración neurológica, sangrado, dificultad respiratoria o cambios de signos vitales, debe reevaluarse y puede cambiar de nivel.
02 · CINCO NIVELES
El nivel expresa el tiempo máximo objetivo según el riesgo
En el manual RAC utilizado en Paraguay: nivel I corresponde a reanimación y atención inmediata; nivel II, emergencia con atención en hasta 10 minutos; nivel III, urgencia con atención en hasta 30 minutos; nivel IV, menor urgencia con atención en hasta 120 minutos; y nivel V, no urgente con atención en hasta 180 minutos.
Estos tiempos son metas de prioridad y no autorizan a abandonar la vigilancia. La asignación final se apoya en discriminadores clínicos, recursos locales y estado actual; un diagnóstico por sí solo no fija siempre el mismo nivel.
Un discriminador clínico es el dato que hace aumentar o disminuir la prioridad: por ejemplo, una amenaza de vía aérea, una alteración de conciencia o un deterioro rápido. Para recordar la escala, conviene pensar que el número no mide cuánto «merece» atención una persona, sino cuánto tiempo puede esperar de forma segura según la evaluación realizada.
03 · URGENCIA O EMERGENCIA
La emergencia amenaza de forma inmediata vida, órgano o función
Una emergencia exige intervención inmediata porque existe compromiso actual o inminente de vía aérea, respiración, circulación, conciencia, órgano o función. Una urgencia también requiere atención pronta, pero permite un margen breve para evaluación y organización sin que exista en ese instante una amenaza vital inmediata.
La etiqueta debe justificarse con hallazgos. «Tiene fiebre», «se cayó» o «fue picado» no bastan: hay que describir estabilidad hemodinámica, ventilación, conciencia, dolor, sangrado, mecanismo, progresión y vulnerabilidad.
04 · MÉTODO FIJO DE LA PROFESORA
Cinco respuestas ordenan cada caso clínico
- Nivel RAC I–V: asignarlo y justificarlo con el discriminador de mayor riesgo.
- Urgencia o emergencia: nombrarla y explicar qué vida, órgano o función está en peligro.
- Signos vitales: identificar cuáles están alterados y relacionarlos con edad y contexto.
- Riesgo de demora: anticipar la complicación si se clasifica o atiende de forma incorrecta.
- Vigilancia: decidir si requiere ficha o notificación y justificar según la definición de caso vigente.
La respuesta más sólida une dato y decisión: «nivel II porque presenta deterioro neurológico tras trauma», no solamente «nivel II».
05 · SIGNOS VITALES Y ALARMAS
Una cifra se interpreta junto con apariencia, edad y tendencia
Presión arterial, frecuencia cardíaca, frecuencia respiratoria, temperatura, saturación y estado mental se leen en conjunto. Una cifra normal no neutraliza un mecanismo peligroso, y una alteración aislada por dolor o ansiedad no reemplaza la valoración completa.
Son señales de alarma el compromiso de vía aérea, hipoxemia o trabajo respiratorio, hipotensión o mala perfusión, hemorragia activa, alteración de conciencia, déficit neurológico, convulsión, dolor intenso desproporcionado, deterioro rápido y exposición potencialmente letal. En niños y personas con comorbilidades se aplican referencias y vulnerabilidades específicas.
06 · TRAUMA, HERIDAS Y QUEMADURAS
El mecanismo y la función amenazada cambian la prioridad
Tras una caída de motocicleta con pérdida de conciencia, desorientación, otorragia o nuevo déficit neurológico, se priorizan estabilización, vigilancia y neuroimagen según la evaluación clínica. No existe un calendario universal de tomografías repetidas aplicable a toda persona; la repetición depende de evolución, hallazgos y protocolo.
En una herida de mano se controla el sangrado y se evalúan perfusión, sensibilidad, tendones, nervios, posible cuerpo extraño y contaminación. La profilaxis antitetánica depende del tipo de herida y del antecedente vacunal. En quemaduras importan profundidad, superficie, localización, mecanismo, inhalación y edad; además de analgesia y cuidado local, la prioridad aumenta si se amenazan vía aérea, función o gran superficie.
07 · EXPOSICIONES Y CUADROS MÉDICOS
El contexto de exposición puede revelar un riesgo oculto
Un brasero en ambiente cerrado sugiere intoxicación por monóxido de carbono, no por dióxido de carbono. Cefalea, mareo, náuseas, letargo o alteración de conciencia elevan la prioridad. La SpO₂ convencional puede verse normal porque no distingue bien oxihemoglobina de carboxihemoglobina; la confirmación requiere cooximetría dentro de una evaluación clínica.
En fiebre sin foco, diarrea o sospecha de animal ponzoñoso se integran duración, hidratación, sangrado, signos de alarma, comorbilidades, procedencia y progresión. Una mordedura, picadura, fiebre o edad determinada no fija por sí sola el nivel. Un cuerpo extraño con compromiso de vía aérea es una emergencia; una sospecha de descuido infantil se comunica por los circuitos de protección según el contexto, sin presumir automáticamente negligencia.
SpO₂ significa saturación periférica de oxígeno estimada por un pulsioxímetro. Ese dispositivo interpreta cómo absorbe luz la hemoglobina, pero no separa de forma fiable todas sus variantes. La cooximetría sí mide distintas especies de hemoglobina, incluida la carboxihemoglobina. Por eso el ejemplo del brasero enseña una regla de razonamiento: un valor aislado puede parecer tranquilizador y, aun así, no responder a la pregunta clínica planteada por la exposición.
08 · NOTIFICACIÓN EPIDEMIOLÓGICA
Notificar depende del evento y de la definición de caso vigente
La atención clínica y la vigilancia epidemiológica son decisiones relacionadas pero diferentes. Primero se estabiliza según gravedad; en paralelo o después se verifica si el evento está sujeto a notificación inmediata, semanal, individual u otra modalidad.
No toda fiebre, diarrea, lesión o exposición requiere una ficha. La decisión debe seguir la definición de caso, el listado y el canal vigentes de la Dirección General de Vigilancia de la Salud —DGVS—, además de los protocolos institucionales. Si existe duda sobre un evento de notificación obligatoria, se consulta a epidemiología sin retrasar la atención.
09 · SISTEMA DE SALUD EN PARAGUAY
La red combina subsistemas y necesita referencia y contrarreferencia
El Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social organiza servicios públicos y redes territoriales; el Instituto de Previsión Social atiende a su población asegurada; el Hospital de Clínicas depende de la Universidad Nacional de Asunción; las fuerzas militares y policiales cuentan con servicios propios; y el sector privado reúne seguros y prestadores.
La existencia de varios subsistemas no reemplaza la coordinación. La referencia lleva al paciente hacia el recurso y la complejidad necesarios; la contrarreferencia devuelve información y continuidad al servicio que seguirá el cuidado. Las cifras de cobertura, camas y establecimientos cambian, por lo que deben verificarse en fuentes oficiales actualizadas antes de usarlas en una respuesta.
10 · REGLA DE EXAMEN
Prioridad, mecanismo, consecuencia y vigilancia deben formar una sola explicación
Para responder bien, se identifica primero el dato que más riesgo aporta y se lo conecta con la consecuencia de esperar. Después se revisan signos vitales y se decide la necesidad de notificación. Copiar un nivel sin razonamiento no demuestra que se comprendió el caso.
Los casos del entrenamiento reproducen esta lógica: exigen justificar la clasificación y distinguir una conducta inmediata de una conclusión diagnóstica definitiva.
Seguridad y actualización: el nivel final depende de la evaluación RAC real y del protocolo local. Las obligaciones de notificación se verifican con las definiciones de caso vigentes de la DGVS; este material no sustituye una guía institucional actualizada.
La plantilla para resolver cualquier caso
Cinco preguntas, una respuesta completa
- ¿Qué nivel RAC corresponde y qué dato lo justifica?
- ¿Es urgencia o emergencia y qué función está amenazada?
- ¿Qué signos vitales o hallazgos están alterados?
- ¿Qué complicación puede producir una demora?
- ¿Requiere ficha o notificación según la definición DGVS vigente?
- Recordatorio: SpO₂ normal no excluye CO; el triage se reevalúa.
40 preguntas en el formato clínico de la profesora
Casos proyectados y transcripción oral

Entrenar el razonamiento que exige la profesora
Transcripción reconstruida
La docente resolvió casos clínicos preguntando de manera repetida por nivel RAC, urgencia o emergencia, signos vitales, riesgo de mala clasificación y necesidad de ficha epidemiológica; después conectó esa práctica con la organización del sistema de salud paraguayo.
Perfil docente · Andrea Isasi
La observación repetida muestra preferencia por casos breves, clasificación justificada y preguntas orales a cada integrante. No alcanza con elegir el nivel: hay que defenderlo con los datos del paciente.
CONFIANZA ALTA · OBSERVACIÓN REPETIDAEstilo probable de preguntas
- Asignar nivel RAC y justificarlo.
- Interpretar signos vitales dentro del contexto.
- Decidir si un evento entra en vigilancia epidemiológica.
Prompt personalizado
Preséntame un caso clínico del estilo de Epidemiología del 26/08/2026. Hazme responder, en orden: nivel RAC, urgencia o emergencia, signos vitales, riesgo de demora y notificación DGVS. No aceptes una clasificación sin justificación y corrige con criterios clínicos actuales.
Un sistema que prioriza, regula y traslada
La atención urgente no es una sala aislada: integra ciudadanía, primer nivel, centro coordinador, transporte, hospital y retorno a la red.
De la demanda al nivel correcto de atención
Un sistema de urgencias no empieza en la puerta del hospital. La clase sigue el recorrido de una demanda desde el primer contacto: reconocer la gravedad, regular la respuesta, movilizar el recurso adecuado, priorizar al llegar y devolver al paciente a una red capaz de continuar la atención.
01 · COMPRENDER LA DEMANDA
Urgencia y emergencia no expresan el mismo nivel de riesgo
La urgencia describe una necesidad de atención pronta. Puede existir un riesgo objetivo de deterioro o una percepción subjetiva del usuario que necesita evaluación, aunque todavía no se haya identificado una amenaza inmediata.
La emergencia implica peligro inmediato para la vida, un órgano o una función y exige actuación sin demora. Esta distinción inicial orienta la prioridad, pero no sustituye la valoración clínica ni autoriza a ignorar una demanda percibida como urgente.
02 · ORGANIZACIÓN DEL SIUE
La respuesta depende de componentes que trabajan como una red
El Sistema Integral de Urgencias y Emergencias conecta el acceso ciudadano, el centro coordinador, la atención prehospitalaria, el transporte y la respuesta hospitalaria. Cada componente recibe información y la entrega al siguiente.
Si una parte actúa sin coordinación, se pierde continuidad: puede movilizarse un recurso inadecuado, elegirse un destino sin capacidad o repetirse la evaluación. El sistema busca que el paciente llegue al lugar correcto con el soporte que necesita.
03 · CENTRO COORDINADOR
Regular significa escuchar, clasificar, orientar y movilizar
El centro coordinador recibe la demanda y reúne los datos necesarios para estimar el riesgo. Puede ofrecer orientación, decidir qué recurso movilizar y mantener comunicación con el equipo que realizará la asistencia.
La regulación continúa hasta el destino. Coordinar previamente con el servicio receptor evita un traslado aislado y permite relacionar gravedad, distancia, capacidad disponible y nivel de soporte.
04 · ASISTENCIA Y TRANSPORTE
El traslado forma parte del cuidado y no es un simple desplazamiento
El soporte vital básico y el soporte vital avanzado responden a necesidades diferentes. El personal, el equipamiento y la capacidad de intervenir durante el trayecto deben corresponder al riesgo clínico identificado.
Elegir el vehículo sin elegir el destino no completa la respuesta. La seguridad depende de que la asistencia iniciada antes del traslado continúe durante el recorrido y sea recibida por un servicio preparado.
05 · TRIAGE DE CINCO NIVELES
El triage prioriza el tiempo de atención; no establece el diagnóstico final
La primera observación, el motivo de consulta, los signos vitales y el riesgo de deterioro permiten asignar un nivel de prioridad. Los niveles más altos requieren intervención inmediata o muy rápida; los inferiores toleran una espera mayor bajo vigilancia.
La clasificación no es definitiva. Un paciente que espera debe ser reevaluado si cambia su estado, porque la prioridad depende de la situación clínica actual y no solamente del orden de llegada.
06 · ORGANIZACIÓN HOSPITALARIA
Recepción, reanimación, consulta y observación necesitan circuitos claros
Después del triage, el paciente debe entrar en un circuito acorde con su prioridad: área de reanimación, consulta, procedimientos, observación o salida. La circulación de pacientes, información y recursos debe conservar la continuidad asistencial.
Cuando la demanda supera la capacidad, aumentan los tiempos y el riesgo. La saturación no es solo un problema de espacio; también afecta la disponibilidad de personal, equipos, camas y destinos posteriores.
07 · MÚLTIPLES VÍCTIMAS
Cuando los recursos no alcanzan, la prioridad busca el mayor beneficio posible
En una situación con múltiples víctimas, no todos pueden recibir simultáneamente la atención habitual. Métodos rápidos como SHORT o START permiten identificar prioridad, medidas iniciales y orden de evacuación.
La lógica cambia porque el recurso es limitado. La clasificación debe ser simple, repetible y dinámica: una víctima puede cambiar de categoría según su respuesta y la evolución del escenario.
START significa triaje simple y tratamiento rápido. Ordena una valoración breve mediante la capacidad de caminar, la respiración, la perfusión y el estado mental. SHORT resume otra secuencia observable: Sale caminando, Habla sin dificultad, Obedece órdenes sencillas, Respira y permite recordar que hay que Taponar hemorragias. Ambos métodos buscan una primera clasificación rápida; después, la reevaluación sigue siendo necesaria.
08 · CONTINUIDAD EN LA RED
La atención termina bien cuando existe referencia y contrarreferencia
La atención primaria aporta proximidad, seguimiento y conocimiento del territorio. El hospital concentra recursos de mayor complejidad, pero puede saturarse si recibe problemas que podrían resolverse o continuar en otros niveles.
La red necesita comunicación en ambos sentidos. Referir permite acceder al recurso necesario; contrarreferir devuelve la información y el seguimiento al nivel que continuará el cuidado.
09 · PROYECTO DE LA CLASE
La exposición aplica el razonamiento epidemiológico a una enfermedad
La consigna original se conserva como material de esta clase del 19 de agosto. Las tareas activas aparecen únicamente en la sección Tareas.
El trabajo pide desarrollar una enfermedad desde varios ángulos relacionados: introducción, epidemiología, manifestaciones clínicas, confirmación, prevención, promoción y avances en Paraguay y Brasil. La utilidad académica consiste en unir la descripción del problema con su distribución poblacional y con las medidas destinadas a reconocerlo o prevenirlo.
La actividad se realiza en grupos de hasta diez integrantes, con un máximo de quince diapositivas y participación oral de todos. Esas reglas organizativas no cambian los conceptos del curso; por eso sus fechas y su estado actualizado permanecen en Tareas, mientras esta sección explica qué aprendizaje busca la presentación.
Base exacta: «Organización Urg y Emergencias», 57 diapositivas, más la consigna docente de trabajo práctico.
Ocho piezas del sistema
Las reglas de decisión
- Emergencia amenaza vida u órgano y no espera.
- El CCU coordina el recurso y el destino.
- El traslado es asistencia, no simple transporte.
- El triage ordena por riesgo y debe reevaluar.
- Cinco niveles separan reanimación de atención no urgente.
- En catástrofe se prioriza el beneficio colectivo posible.
40 preguntas sobre el sistema de urgencias
57 diapositivas y consigna de exposición


Estudiar con la organización de la cátedra
Transcripción reconstruida
La sesión avanza desde definiciones de demanda urgente hasta componentes del SIUE, regulación, transporte, organización hospitalaria, triage de cinco niveles y situaciones con múltiples víctimas.
Perfil docente · Andrea Isasi
La tendencia observable favorece definiciones operativas, comparaciones, secuencias del sistema y listas de criterios. La exposición agrega evaluación individual.
CONFIANZA ALTA · OBSERVACIÓN REPETIDAEstilo probable de preguntas
- Diferenciar urgencia y emergencia.
- Ordenar componentes y funciones.
- Asignar prioridad sin convertir el triage en diagnóstico.
Prompt personalizado
Evalúame sobre la clase de Epidemiología del 19/08/2026. Alterna definiciones, secuencias del SIUE y mini-casos de triage. Después de cada respuesta, distingue prioridad, recurso y destino.
Cómo se separaron las clases: en las grabaciones antiguas que contienen varias clases, la última parte es la más reciente. Cada fecha mencionada marca el inicio de otra clase.
Lo que la profesora señaló que puede preguntar
Prioriza definiciones cortas, diferencias y listas esenciales. No hace falta reproducir párrafos completos.
- 1978: Declaración de Alma-Ata.
- 2008: implementación de la estrategia APS en Paraguay.
- Definición, servicios y principios de la APS.
- Significado concreto frente a abstracto.
- Integralidad y sus cuatro dimensiones.
- Etapas del ciclo familiar.
- Objetivo de la sectorización.
- Urgencia frente a emergencia.
01Atención Primaria de la SaludConcepto, historia, equipo y principios
La APS es la asistencia sanitaria esencial, basada en métodos y tecnologías prácticas, científicamente fundadas y socialmente aceptables, accesible a individuos y familias con participación comunitaria y a un costo sostenible. Es el primer nivel de contacto con el Sistema Nacional de Salud.
Equipo de Salud de la Familia en Paraguay: médico, licenciado en enfermería u obstetricia, auxiliar en enfermería y agentes comunitarios de salud. La clase mencionó además odontología y técnicos como integrantes deseables según disponibilidad.
Servicios básicos citados
- Educación y promoción de la salud.
- Agua segura, saneamiento y nutrición.
- Atención materno-infantil y planificación familiar.
- Inmunización y salud mental.
- Prevención y control de enfermedades.
- Atención de problemas y traumatismos comunes.
Principios que debes nombrar
- Equidad y cobertura universal.
- Participación de la comunidad.
- Trabajo multidisciplinario.
- Acción multisectorial.
- Tecnología apropiada y fundamento científico.
- Atención próxima al lugar donde la persona vive y trabaja.
Operativo
Depende de cómo el sistema organiza la APS y su relación con los demás niveles de atención.
Ideológico
Expresa el derecho a la salud, el desarrollo humano, la justicia y la equidad social.
02Modelo de Atención IntegralDimensiones, curso de vida y familia
La atención integral ofrece promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de forma continua, con enfoque biopsicosocial, personal competente, trabajo coordinado y participación social.
Edades utilizadas en el material: niño desde la fecundación hasta 9 años; adolescente 10–19; adulto 20–64; adulto mayor desde 65. Son rangos programáticos del curso y no sustituyen definiciones legales o pediátricas locales.
03Sectorización y vigilancia comunitariaTerritorio, riesgo y uso racional de recursos
La sectorización divide territorialmente la jurisdicción de un establecimiento en sectores y asigna responsables o sectoristas. Su objetivo es identificar y vigilar familias o comunidades con riesgo sanitario y distribuir recursos con equidad.
Familia de riesgo
Presenta menor capacidad de controlar su salud por hábitos, prácticas o condiciones familiares, sociales y ambientales que favorecen estilos de vida inadecuados.
Evaluación socioeconómica del curso
A: no pobre · B: pobre no extremo · C: pobre extremo. La clasificación ayuda a priorizar apoyo, no a negar atención.
04Triage, urgencia y emergenciaObservación inicial, signos vitales y prioridad
Atención pronta
Problema imprevisto que genera necesidad inminente de atención. Puede ser objetiva, con riesgo real de deterioro, o subjetiva, percibida como urgente sin riesgo inmediato identificado.
Atención inmediata
Existe amenaza vital o de órgano y no puede esperar. Se interrumpe una actividad menos prioritaria para iniciar estabilización y tratamiento.
Colores y tiempos del RAC
Datos del Manual RAC del MSPBS de Paraguay, página impresa 15. Son tiempos máximos deseados para la atención.
De la APS al triage en seis bloques
Microbiología II · Teórica · clase del 24 de agosto
Micosis subcutáneas, oportunistas y casos clínicos
Clase del lunes 24 de agosto de 2026: micosis subcutáneas, casos de eumicetoma y esporotricosis, y candidiasis oportunista.
Clase seleccionada · 24 de agosto: esta ficha integra la transcripción y todos los soportes recibidos. Los dos pacientes con eumicetoma se presentan por separado para conservar edad, trauma y evolución de cada historia.
Casos clínicos de la clase
Los casos subcutáneos y el atlas de Candida se reúnen en un PDF ligero de cinco páginas.

Primero determina la profundidad
La profundidad orienta el aspecto de la lesión, la muestra que se debe tomar y si el tratamiento será local o sistémico.
- 01Profundidad¿Hasta dónde llega?
- 02Lesión¿Cómo se presenta?
- 03Exposición¿Qué puerta de entrada hubo?
- 04Confirmación¿Qué muestra corresponde?
Se limita a la capa más externa. Suele haber poca inflamación y el motivo de consulta puede ser principalmente estético.
Las dermatofitosis tienen afinidad por la queratina. La localización define el nombre de la tiña.
Suele seguir una inoculación traumática, a veces no recordada, y puede afectar tejido subcutáneo, fascia, músculo o hueso.
Varón de 22 años con manchas en el tronco
Tres meses de evolución después de meses de calor y sudoración. Prurito ausente o muy leve; las lesiones se ven más después del sol.
Adolescente de 15 años con una placa en el antebrazo
Lesión pruriginosa de dos semanas, con crecimiento progresivo. Convive con un gato joven que presenta áreas de pérdida de pelo.
COMPARACIÓNLos dos primeros casos de la claseToca para cerrar o abrir.+
| Pitiriasis versicolor | Tiña corporal | |
|---|---|---|
| Nivel | Superficial | Cutáneo / dermatofitosis |
| Agente | Malassezia spp. | Microsporum canis |
| Sitio | Estrato córneo | Queratina de piel y pelo |
| Clínica | Máculas con descamación fina | Placa anular, borde activo y centro más claro |
| Pista | Calor, sudor y tronco seborreico | Contacto con gato o perro |
| KOH | Levaduras e hifas cortas | Hifas hialinas septadas |
Se relaciona con espinas, jardinería, tierra o contacto con gatos infectados. Aparece una lesión de inoculación y luego nódulos ascendentes por el trayecto linfático.
Los hongos dematiáceos producen placas o nódulos de evolución lenta. Los cuerpos escleróticos o muriformes son un dato diagnóstico característico.
La tríada puede progresar hacia fascia, músculo y hueso. Los granos negros orientan a hongos dematiáceos, pero el agente requiere confirmación.
Varón de 38 años, trabajador rural
Tras una punción con espina mientras trabajaba descalzo, un nódulo indoloro progresa durante tres años a aumento de volumen, fístulas y drenaje de granos oscuros.
Mujer de 36 años después de injertar naranjos
Una pápula en el dedo se ulcera y aparecen nuevos nódulos ascendentes en el brazo, siguiendo el drenaje linfático regional.
Varón de 62 años con evolución de dos décadas
Una herida con clavo en el pie derecho precede al aumento de volumen metatarsiano. Presenta recurrencias, cirugías, ulceración y limitación funcional.
DOS EUMICETOMASVer imágenes clínicasHistorias separadas y comparación diagnóstica.
CANDIDAVer atlas clínicoLaboratorio, mucosa oral, piel periungueal y uñas.
Candida puede colonizar tubo digestivo, mucosa genital, piel y región periungueal. Un aislamiento se interpreta según clínica y sitio de muestra.
Antibióticos de amplio espectro, catéteres, cirugía, neutropenia, trasplante, prematuridad o inmunosupresión favorecen infección.
Las placas orales, el intertrigo y la paroniquia requieren correlación clínica. Un cultivo de sitio no estéril no prueba candidiasis invasiva.
Clase seleccionada · 17 de agosto: esta ficha usa la transcripción y las diapositivas fotografiadas esta mañana. Los casos conservan los datos y el razonamiento mostrados por el profesor.
Casos clínicos de la clase
Historia, examen físico, pista, respuesta y comparación final, en el orden de la sesión.

Primero determina la profundidad
La profundidad orienta el aspecto de la lesión, la muestra que se debe tomar y si el tratamiento será local o sistémico.
- 01Profundidad¿Hasta dónde llega?
- 02Lesión¿Cómo se presenta?
- 03Exposición¿Qué puerta de entrada hubo?
- 04Confirmación¿Qué muestra corresponde?
Se limita a la capa más externa. Suele haber poca inflamación y el motivo de consulta puede ser principalmente estético.
Las dermatofitosis tienen afinidad por la queratina. La localización define el nombre de la tiña.
Necesita una inoculación traumática profunda y puede afectar tejido subcutáneo, fascia, músculo o hueso.
Varón de 22 años con manchas en el tronco
Tres meses de evolución después de meses de calor y sudoración. Prurito ausente o muy leve; las lesiones se ven más después del sol.
Adolescente de 15 años con una placa en el antebrazo
Lesión pruriginosa de dos semanas, con crecimiento progresivo. Convive con un gato joven que presenta áreas de pérdida de pelo.
COMPARACIÓNLos dos casos de la claseToca para cerrar o abrir.+
| Pitiriasis versicolor | Tiña corporal | |
|---|---|---|
| Nivel | Superficial | Cutáneo / dermatofitosis |
| Agente | Malassezia spp. | Microsporum canis |
| Sitio | Estrato córneo | Queratina de piel y pelo |
| Clínica | Máculas con descamación fina | Placa anular, borde activo y centro más claro |
| Pista | Calor, sudor y tronco seborreico | Contacto con gato o perro |
| KOH | Levaduras e hifas cortas | Hifas hialinas septadas |
Se relacionó con espina de rosa, jardinería, gato o tierra. Aparece una lesión de inoculación y después nódulos en línea por el recorrido linfático.
El profesor destacó crecimiento crónico y cuerpos escleróticos o muriformes como dato diagnóstico.
Puede producir aumento de volumen, fístulas y granos, avanzar hacia músculo y hueso y deformar el miembro.
Primero identifica el nivel, después el sitio
Las dermatofitosis son micosis cutáneas producidas por hongos que colonizan tejidos queratinizados. El nombre de la tiña indica la región anatómica afectada y orienta la toma de muestra y el tratamiento.
- 01NivelSuperficial, cutáneo o profundo
- 02SitioPiel, pelo o uña
- 03ConfirmaciónKOH, cultivo o prueba dirigida
Estrato córneo o tallo piloso
La invasión se limita a las capas más externas y suele generar poca inflamación. Incluye entidades como pitiriasis versicolor y piedras; no equivale automáticamente a dermatofitosis.
Ejemplo orientador: consulta estética con pocos o ningún síntoma.Tejido queratinizado
Los dermatofitos utilizan queratina y afectan piel, pelo o uñas. Prurito, descamación e inflamación son variables y dependen del hongo, el sitio y la respuesta del huésped.
Agentes clásicos: Trichophyton, Microsporum y Epidermophyton.TABLAVer tablaToca para abrir. Después, desliza a los lados.+
| Género | Piel | Pelo | Uña | Clave |
|---|---|---|---|---|
| Trichophyton | Sí | Sí | Sí | Puede afectar los tres tejidos queratinizados. |
| Microsporum | Sí | Sí | No habitual | M. canis es una causa zoofílica importante de tiña capitis. |
| Epidermophyton | Sí | No | Sí | No invade el pelo. |
No mezclar nombres: Pityrosporum/Malassezia se relaciona con pitiriasis versicolor y no integra los tres géneros clásicos de dermatofitos.
Preescolar + alopecia en placa + pelos fracturados + perro con lesión
El conjunto orienta a tiña capitis inflamatoria; una placa dolorosa, blanda o pustulosa corresponde a un querion. La exposición al perro hace pensar en un dermatofito zoofílico, especialmente Microsporum canis, pero la especie requiere confirmación.
- Localizar: cuero cabelludo y tallos pilosos.
- Reconocer: descamación, pelos rotos, alopecia en placas y posible adenopatía.
- Muestrear: escamas y pelos afectados antes del antifúngico cuando sea posible.
- Tratar la fuente: evaluar al animal con veterinaria y reducir fómites compartidos.
Lámpara de Wood: es una ayuda, no una prueba universal. Algunos Microsporum producen fluorescencia verde; muchas infecciones por Trichophyton no fluorescen. El azul de lactofenol se utiliza principalmente para observar estructuras de cultivos de mohos.
Azol o alilamina según el diagnóstico, el sitio y la guía local. Evitar corticoide tópico aislado porque puede enmascarar y agravar la tiña.
La tiña capitis necesita un antifúngico oral para alcanzar el folículo. El champú antifúngico es adyuvante para reducir transmisión, no monoterapia.
Puede requerir terapia sistémica; primero se confirma la etiología y se revisan interacciones, función hepática y factores predisponentes.
TABLAVer tablaToca para abrir. Después, desliza a los lados.+
| Grupo | Diana principal | Lectura práctica |
|---|---|---|
| Azoles | Inhiben la 14-α-desmetilasa y reducen la síntesis de ergosterol. | Tópicos o sistémicos según molécula e indicación. |
| Terbinafina | Inhibe la escualeno epoxidasa. | Alilamina útil en varias dermatofitosis; la vía depende del sitio. |
| Polienos | Se unen al ergosterol y alteran la membrana. | Anfotericina B se reserva sobre todo para micosis invasivas graves; no es tratamiento rutinario de una tiña. |
| Griseofulvina | Altera microtúbulos y mitosis; se deposita en queratina nueva. | Opción sistémica clásica para tiña capitis, especialmente por Microsporum. |
| Equinocandinas | Inhiben la síntesis de β-(1,3)-D-glucano de la pared. | Se usan principalmente en micosis invasivas, no como primera línea de dermatofitosis. |
| Flucitosina | Interfiere con síntesis de ADN y ARN fúngicos. | Se usa en indicaciones invasivas seleccionadas y normalmente combinada; no es la respuesta a una tiña recidivante. |
De la queratina al diagnóstico y tratamiento
Microbiología II · Práctica · 27 de agosto
Reconocimiento microscópico y casos de micosis oportunistas
Clase del jueves 27 de agosto de 2026: reconocimiento microscópico guiado e integración de casos de candidemia y aspergilosis invasiva.
De la lesión a la identificación micológica
El diagnóstico práctico integra una muestra bien tomada, examen directo, fluorescencia orientadora, cultivo y descripción macro- y microscópica.
De la lesión a la identificación micológica
El diagnóstico práctico se construye en orden. Primero se obtiene una muestra representativa; después se buscan estructuras directamente o señales orientadoras; por último se cultiva, se describe la colonia y se integra la morfología con el sitio de la lesión y los hallazgos clínicos.
01 · FASE PREANALÍTICA
La calidad del resultado depende de dónde y cómo se toma la muestra
Antes de usar el microscopio, se selecciona el material que tiene mayor probabilidad de contener el hongo. Según la lesión, puede obtenerse escama del borde activo, pelo afectado o fragmento de uña.
La preparación del sitio y el instrumental siguen el protocolo del laboratorio. La muestra debe quedar identificada con el sitio anatómico y la fecha, porque interpretar una estructura sin conocer su procedencia puede conducir a una conclusión incorrecta.
La fase preanalítica reúne todo lo que ocurre antes de observar o cultivar: elegir el sitio, obtener el material y rotularlo. Este paso no es un trámite. Si se toma una zona con poco hongo o se pierde la información sobre su origen, incluso una lectura microscópica correcta puede resultar poco útil para interpretar la lesión.
02 · EXAMEN DIRECTO CON KOH
El hidróxido de potasio aclara la queratina y deja visibles las estructuras fúngicas
En muestras ricas en queratina, el KOH facilita la observación al reducir el material que oculta el campo. El examen puede mostrar hifas, artroconidios o células levaduriformes y ofrece una primera orientación rápida.
Un resultado negativo no descarta por sí solo una micosis. La cantidad de material, el sitio elegido y la distribución irregular del hongo pueden hacer que una preparación no contenga estructuras visibles.
KOH es la fórmula del hidróxido de potasio. Una hifa se ve como un filamento; un artroconidio corresponde a un segmento que se separa de una hifa; y una célula levaduriforme suele tener una forma redondeada u ovalada. Reconocer esas formas permite describir lo observado antes de intentar asignarle un agente.
03 · LÁMPARA DE WOOD
La fluorescencia orienta, pero no confirma ni excluye por sí sola
La lámpara de Wood utiliza luz ultravioleta para explorar determinadas fluorescencias en piel o pelo. Algunas especies y lesiones producen un color característico que ayuda a elegir el sitio de muestreo.
No todos los dermatofitos fluorescen. Por eso una exploración negativa no elimina la posibilidad de tiña y debe interpretarse junto con la clínica, el examen directo y, cuando corresponda, el cultivo.
04 · MONTAJE CON AZUL DE LACTOFENOL
El montaje permite estudiar la arquitectura microscópica del crecimiento
El azul de lactofenol conserva y colorea elementos fúngicos obtenidos del material apropiado. Al microscopio pueden valorarse hifas y estructuras de reproducción, incluidos distintos tipos de conidios.
Esta etapa se realiza con técnica y bioseguridad porque el material proviene de un cultivo. La morfología observada aporta información, pero todavía debe relacionarse con el aspecto de la colonia.
Un conidio es una estructura de reproducción asexual. Para describirlo no basta decir que «hay esporas»: importan su forma, su tamaño y la manera en que se dispone respecto de las hifas. El azul de lactofenol ayuda a conservar y contrastar esa arquitectura para que pueda compararse con el patrón macroscópico del cultivo.
05 · CULTIVO
El agar Sabouraud permite observar el crecimiento en condiciones controladas
El medio favorece el crecimiento fúngico. El tiempo, la temperatura y los aditivos se definen según el protocolo y el tipo de muestra; no todas las especies desarrollan la misma colonia ni lo hacen con la misma velocidad.
Durante la lectura se describen color, textura, superficie y pigmentación del reverso sin generar aerosoles. La placa no se abre ni se manipula fuera de las condiciones establecidas para la práctica.
El anverso es la superficie de la colonia que se observa desde arriba; el reverso es su cara inferior, visible a través de la base del recipiente. Una colonia puede mostrar diferencias entre ambas caras. Registrar las dos evita reducir la descripción a un único color y permite comparar de forma ordenada varios cultivos.
06 · INTEGRACIÓN DIAGNÓSTICA
Clínica, examen directo, colonia y microscopía deben contar la misma historia
La apariencia macroscópica orienta mediante el color del anverso y reverso, la textura y la velocidad de crecimiento. La microscopía añade la organización de las hifas y el tipo de conidios.
Ningún rasgo aislado identifica de forma segura. La interpretación final combina el sitio anatómico, la lesión, el hallazgo directo y las características macro- y microscópicas.
El razonamiento se construye como una comparación de resultados. Primero se pregunta si el examen directo mostró una forma compatible con un hongo. Después se comprueba si el crecimiento y la microscopía del cultivo presentan un patrón coherente. Si una pieza no coincide con las demás, se revisan la muestra, la técnica y las posibilidades antes de cerrar la identificación.
07 · EJEMPLOS DE LECTURA
El patrón esperado cambia según la micosis estudiada
En la pitiriasis versicolor, la asociación de células levaduriformes con hifas cortas en el examen directo orienta hacia Malassezia. En una tiña, el sitio anatómico guía el muestreo y pueden observarse hifas septadas o artroconidios.
Las piedras se presentan como nódulos adheridos al pelo y se diferencian por su aspecto blanco o negro y por el agente implicado. Estos patrones sirven para orientar el razonamiento, no para reemplazar la integración completa.
Malassezia es el género de levaduras relacionado con la pitiriasis versicolor. Una hifa septada es un filamento dividido por tabiques, y los artroconidios son segmentos formados a partir de ese filamento. En las piedras, el dato visible principal es el nódulo firmemente adherido al pelo. Cada término describe una forma concreta que debe relacionarse con la muestra y con el resto de los hallazgos.
Base exacta: transcripción académica reconstruida de la práctica del 20/08. La conversación privada ajena al contenido docente fue excluida del material público.
La secuencia del laboratorio
Cinco límites importantes
- KOH negativo no descarta la infección.
- Wood negativa no descarta una tiña.
- La colonia sola no confirma la especie.
- Lactofenol describe estructuras del material adecuado.
- La bioseguridad continúa durante lectura y descarte.
40 preguntas de método e interpretación
Ficha operativa reconstruida
Contexto limpio de la práctica
Transcripción reconstruida
La práctica enlaza la selección de muestra con KOH, lámpara de Wood, montaje con azul de lactofenol, cultivo y lectura de la morfología. Se conservó solo el diálogo docente.
Perfil docente · Ruth Castillo
La tendencia observable insiste en técnica, orden del procedimiento, reconocimiento de estructuras y bioseguridad.
CONFIANZA MEDIA · OBSERVACIÓNEstilo probable de preguntas
- Elegir la muestra y el sitio correctos.
- Interpretar un directo o una fluorescencia.
- Relacionar colonia con estructura microscópica.
Prompt personalizado
Simula una estación de laboratorio basada solo en la práctica del 20/08/2026. Dame un hallazgo por vez y pregúntame el siguiente paso, su objetivo y una precaución de bioseguridad.
Cultivar, observar y diferenciar hongos
La docente quiere que relaciones la forma macroscópica de una colonia con sus estructuras microscópicas y que expliques por qué el agar Sabouraud favorece el crecimiento fúngico.
- Diferenciar levadura, moho y hongo dimórfico.
- Reconocer hifas, micelio, conidios y esporangios.
- Comprender la función del agar Sabouraud.
- Preparar una muestra alimentaria para la próxima práctica.
Lleva una muestra sólida con moho
La tarea es personal para el Grupo 3. La profesora priorizó el pan porque permite obtener una muestra firme y fácil de manipular.
TABLAVer tablaToca para abrir. Después, desliza a los lados.+
| Forma | Organización | Aspecto habitual | Estructura clave |
|---|---|---|---|
| Levadura | Principalmente unicelular | Colonias cremosas; células redondas u ovales | Gemación; algunas forman pseudohifas |
| Moho | Filamentoso y multicelular | Colonia algodonosa, pulverulenta o vellosa | Hifas que forman un micelio |
| Dimórfico | Cambia de morfología según las condiciones | Forma ambiental y forma tisular diferentes | Con frecuencia moho a menor temperatura y forma tisular a 35–37 °C |
Agar dextrosa Sabouraud
Contiene peptonas, glucosa y agar. Su concentración elevada de glucosa y su pH ácido, cercano a 5,6 en formulaciones clásicas, favorecen levaduras y mohos e inhiben muchas bacterias.
Del alimento al reconocimiento microscópico
Semana 3 · 17–23 ago. 2026 · entrega estimada el jueves 20
Plan del seminario
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